Gestión del conocimiento y técnicas grupales

Las instituciones educativas, en particular las universitarias que es el nivel que más nos interesa en este sitio, pueden ver enriquecida la gestión del conocimiento mediante el desarrollo de distintas técnicas que les permitan interactuar con instituciones homólogas desde un abordaje presencial y participativo de los docentes y directivos, que le otorga un carácter particular que puede producir retroalimentaciones provechosas.

Gestión del conocimiento y técnicas grupales

Las instituciones educativas, en particular las universitarias que es el nivel que más nos interesa en este sitio, pueden ver enriquecida la gestión del conocimiento mediante el desarrollo de distintas técnicas que les permitan interactuar con instituciones homólogas desde un abordaje presencial y participativo de los docentes y directivos, que le otorga un carácter particular que puede producir retroalimentaciones provechosas.

Herramientas sencillas para mejorar las TICs en el aula

La presentación de ayudas audiovisuales por parte de los docentes para los alumnos en el aula, requiere de dos condiciones fundamentales: que sean pertinentes al tema que se desea enseñar y que sean atractivas para llegar a los estudiantes. Para ello, una vez seleccionado cuidadosamente el contenido que nos interesa, éste normalmente debe ser editado, mejorado y preparado antes de usarlo en clase.

Seguramente muchos de que quienes lean esta entrada, ya utilizarán herramientas para hacer que sus TICs sean atractivas. Personalmente, para editar fotos, videos y audio, yo prefiero usar los programas que les sugiero a continuación, porque me resultan más fáciles de manejar, me brindan buenos resultados y acortan mi tiempo dedicado a la preparación y edición.

Calidad educativa y nuevas TICs

Con la claridad de pensamiento que caracteriza a Fabio Tarasow, el coordinador del PENT problematiza el impacto de las nuevas tecnologías digitales en el aula, en relación con la calidad educativa y deja abierto el debate para la búsqueda de respuestas innovadoras.

Las redes sociales ¿amenaza u oportunidad para la educación y el trabajo?

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación.
Tendencias en Foco Nro 18.

"Las redes sociales ¿amenaza u oportunidad para la educación y la inserción laboral de los jóvenes?"

En esta artículo, Javier Lasida y Rosina Pérez Aguirre abordan la relación y el aporte de las redes sociales a la educación y más específicamente a la formación y el rol que juegan en relación a la inserción de los jóvenes.

Sarbach en su blog sobre Filosofía, TICs y aprendizajes, plantea que “la dificultad que suelen tener los estudiantes adolescentes para desarrollar motivaciones intrínsecas en los aprendizajes, y por tanto encontrarse en condiciones idóneas para construir sus propios entornos personales de aprendizaje...

Piscitelli (2011) planteó que el sistema educativo teme del uso de redes sociales, porque considera que los jóvenes pierden tiempo en ellas y porque revelan la vida privada. Considera que ésta es “una reacción tremendamente defensiva, porque se ven amenazados por las redes sociales”.

Acceda al artículo completo en URL (22 OCT 13): Se puede descargar archivo PDF

http://www.redetis.iipe.unesco.org/tendencias_type/tendencias-en-foco-no18-las-redes-sociales-amenaza-u-oportunidad-para-la-educacion-y-la-insercion-laboral-de-los-jovenes/#.Umcti9zfO00

RUMBO AL COLOQUIO

LECCIONES APRENDIDAS SOBRE EL DISEÑO DE INTERVENCIONES EDUCATIVAS EN LÍNEA (IEL)

La finalidad de este espacio es reflejar los aprendizajes que como alumno de la Especialización en Educación y Nuevas Tecnologías he recogido durante mis dos años de cursada en FLACSO Argentina, y transmitir estas breves experiencias a futuros estudiantes que deban abordar proyectos similares sobre el diseño de Intervenciones Educativas en Línea (IEL) en el marco de la Práctica Profesional (PP) de la carrera.

TÉCNICAS DE ESTUDIO: UNA HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

La Finalidad de este espacio es capacitar a los alumnos que se inician en el estudio de nivel universitario en la utilización de técnicas de estudio que les permitan optimizar el autoaprendizaje, a fin de potenciar tiempos y mejorar sus resultados académicos. Los docentes podrán desarrollarlo en la modalidad presencial y en un entorno virtual con ayuda de las nuevas herramientas TIC. Está concebido para que cada docente pueda transformar su aula en un taller y optimizar su proceso de enseñanza en un ambiente de aprendizaje colaborativo entre los mismos alumnos.

Los Objetivos: esperamos que al término del taller, los alumnos logren lo siguiente:
- Desarrollar habilidades que permitan utilizar la lectura comprensiva para abordar diversos textos.
- Aplicar las diferentes técnicas de estudio a lo largo de su aprendizaje autónomo.
- Adquirir hábitos de estudio para optimizar su rendimiento académico.

DESARROLLO
1. Introducción
2. Aspectos fundamentales para lograr un aprendizaje autónomo y organización del trabajo personal
  a. Recomendaciones para estudiar mejor
  b. Recomendaciones para abordar un libro de texto
  c. Recomendaciones para mejorar la expresión escrita
3.Técnicas de estudio básicas
  a. Subrayado
  b. Nota marginal
  c. Resumen
  d. Síntesis
  e. Definición
  f. Observación
  g. Sinopsis
  h.  Mapa conceptual
  i. Red conceptual
4. Consignas de trabajo y ejercicios aplicativos
Anexo I; Modelo de Sinopsis
Anexo II: Modelo de Mapa Conceptual
Anexo III: Modelo de Redes Conceptuales 

"NO ES LA HERRAMIENTA LO QUE CUENTA SINO LOS FUNDAMENTOS EDUCATIVOS"

Este interesante artículo ha sido extraido del Portal PENT Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías de FLACSO Argentina, el 7/7/2010.
En URL: http://www.educant.org/novedades

Título original: "It’s not just the tool, but the educational rationale that counts”, por Gavriel Salomon, University of Haifa. Invited keynote address at the 2000 Ed-Media Meeting Montreal, June 28, 2000.

Salomon es israelí y nació en 1938. Fue decano de la Universidad de Haifa; es psicólogo y se especializó en la investigación de cognición y educación.
En esta conferencia, ofrece una mirada fresca, provocadora y global de la relación entre tecnología y educación. Denuncia y señala la miopía de los que se dejan seducir por lo que la tecnología puede hacer y pierden de vista la pedagogía que debería conducir la educación.
Aunque el texto ya tiene 11 años y algunos tópicos particulares quedaron desactualizados, las ideas fuerza del artículo siguen siendo extremadamente valiosas al pensar la forma en que incorporamos las TIC en la educación.

Los invitamos a leer la conferencia en Inglés y Español, en URL:
http://www.educant.org/centro-de-recursos/no-herramienta-lo-que-cuenta-sino-fundamentos-educativos

17 de mayo - Día Mundial de la Sociedad de la Información.

La celebración de esta fecha contribuirá a que se conozcan mejor las posibilidades que pueden brindar Internet y otras tecnologías de la información y las comunicaciones a las sociedades y como contribuir a reducir la brecha digital actual. Este enlace contiene la Resolución, los resultados de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información, otros enlaces de la ONU y publicaciones.
http://www.un.org/Depts/dhl/spanish/events/infosociety/

Seguir ONU en Facebook y Twitter:
http://www.un.org/es/additions/

LA IMAGEN EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Módulo: Bases y Actualizaciones en Tecnologías Aplicadas (BATA)
“El mundo se está volviendo un mundo digital. En forma creciente, las expresiones más diversas y los modos de comunicación van digitalizándose.” (Nicholas Negroponte).
Fabio Tarasow y Nicolás Pedregal (2009) expresan que “La revolución de las TIC encuentra sus raíces en el desarrollo y la convergencia de tres tecnologías: la digitalización; la informática y las telecomunicaciones. La convergencia e interacción de tecnologías constituye el núcleo fundamental de la denominada revolución digital”.
Ello nos permite reflexionar sobre imagen y fotografía, y su relación con las nuevas tecnologías.
“Fotografiar es poner en la misma línea de mira, la cabeza, el ojo y el corazón”. (H. Cartier-Bresson)