EVALUACIÓN EXTERNA Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA. Estudio comparado sobre diversos países.

INTRODUCCIÓN:

Este trabajo fue presentado ante la CONEAU (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria - Argentina) y aprobado, como parte del Curso de Actualización Profesional en Evaluación y Acreditación Universitaria, Buenos Aires 2011. El objetivo es conocer y comparar las características, procesos y organismos de la evaluación de la calidad universitaria en Estados Unidos, España y América Latina. Fernando Rivas.

"ESTADO Y TENDENCIAS DE LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR"

Resumen

"¿Por qué no se modifican apenas las prácticas evaluativas en la universidad? En el presente artículo se pretende sintetizar el panorama de la evaluación de los aprendizajes en la educación superior con relación a su propio concepto y características actuales, así como también se analiza su aplicación en función de la riqueza cognitiva que suponen para el mismo estudiante las actividades de evaluación propuestas en las aulas. Fruto de este análisis, se proponen algunas modificaciones metodológicas de las actividades de evaluación que apuntan a la mejora de las propuestas evaluativas universitarias.

LECCIONES APRENDIDAS: COMO IDENTIFICAR OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

El término Lecciones Aprendidas (LA) o "Learned Lessons" constituye un modelo para identificar oportunidades de aprendizaje. Este modelo es muy usado por las Misiones de Paz de las Naciones Unidas  y puede constituir una herramienta valiosa y una importante ayuda en educación, según sea la transferencia del conocimiento de que se trate.

Las LA son información útil en relación con los efectos de una acción o conjunto de ellas sobre la realidad, que es obtenida a partir de procesos de ‘ensayo y error’. Las LA permiten optimizar el modo o desarrollo de una acción para su futura implementación a partir de un proceso de evaluación que analiza la experiencia obtenida.