¿POR QUÉ LEER LOS CLÁSICOS?

Si alguien objeta que no vale la pena leer los clásicos, que no tiene sentido tanto esfuerzo, citaré a Cioran (que no es un clásico, por el momento, sino un pensador contemporáneo que sólo ahora se empieza a traducir en Italia): «Mientras le preparaban la cicuta, Sócrates aprendía un aria (1) para flauta. "¿De qué te va a servir?", le preguntaron. "Para saberla antes de morir", respondió».

(1)      Un aria es una pieza musical para ser cantada por una voz solista, habitualmente con acompañamiento orquestal y como parte de una ópera o de una zarzuela.

Empecemos proponiendo algunas definiciones:

TÉCNICAS DE ESTUDIO: UNA HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

La Finalidad de este espacio es capacitar a los alumnos que se inician en el estudio de nivel universitario en la utilización de técnicas de estudio que les permitan optimizar el autoaprendizaje, a fin de potenciar tiempos y mejorar sus resultados académicos. Los docentes podrán desarrollarlo en la modalidad presencial y en un entorno virtual con ayuda de las nuevas herramientas TIC. Está concebido para que cada docente pueda transformar su aula en un taller y optimizar su proceso de enseñanza en un ambiente de aprendizaje colaborativo entre los mismos alumnos.

Los Objetivos: esperamos que al término del taller, los alumnos logren lo siguiente:
- Desarrollar habilidades que permitan utilizar la lectura comprensiva para abordar diversos textos.
- Aplicar las diferentes técnicas de estudio a lo largo de su aprendizaje autónomo.
- Adquirir hábitos de estudio para optimizar su rendimiento académico.

DESARROLLO
1. Introducción
2. Aspectos fundamentales para lograr un aprendizaje autónomo y organización del trabajo personal
  a. Recomendaciones para estudiar mejor
  b. Recomendaciones para abordar un libro de texto
  c. Recomendaciones para mejorar la expresión escrita
3.Técnicas de estudio básicas
  a. Subrayado
  b. Nota marginal
  c. Resumen
  d. Síntesis
  e. Definición
  f. Observación
  g. Sinopsis
  h.  Mapa conceptual
  i. Red conceptual
4. Consignas de trabajo y ejercicios aplicativos
Anexo I; Modelo de Sinopsis
Anexo II: Modelo de Mapa Conceptual
Anexo III: Modelo de Redes Conceptuales