HABILIDADES INTELECTUALES BÁSICAS (2da Parte)

REDACCIÓN DE TEXTOS

La persona domina su comunicación mediante la redacción de textos adecuados para expresar sus ideas o conceptos en situaciones determinadas.

Denominamos texto a una composición de signos precodificados dentro de un sistema de escritura que contiene signos (letras, números y caracteres) que conforman una unidad de sentido.  

La escritura es una técnica que exige una destreza particular. Como la lectura, requiere una serie de habilidades y estrategias para armar un texto coherente y lógico.
Saber escribir no es sólo el conocimiento de las letras, las palabras y sus posibles combinaciones, sino que a esos saberes básicos se agregan otros como por ejemplo: la selección de la información; la jerarquización de las ideas; la organización del escrito para que sea coherente, relacionado, gramaticalmente correcto y adecuado a la situación comunicativa.
Podemos decir que un texto es un entramado de signos que cobran sentido propio y sirven para la comunicación. Son ideas esenciales que se agrupan en párrafos que llamamos oraciones.
Temario y Ejercicios:
1. Estructuras de redacción
2. Normas particulares de redacción
3. Aspectos a tener en cuenta en el proceso de elaboración de una redacción
4. Vicios más comunes en la redacción
5. Ejercicio integrador.

HABILIDADES INTELECTUALES BÁSICAS (1ra Parte)

COMPRENSIÓN LECTORA
Este artículo está dirigido a alumnos que transitan el estudio en el nivel universitario. Su lectura debe abordarse a la luz de las Técnicas de Estudio que ya hemos desarrollado en este Blog.
El objetivo de la comprensión lectora es formar personas que tengan la capacidad de entender lo que leen para poder formarse en las distintas áreas del conocimiento. La comprensión, es el estadio más elevado del proceso de aprendizaje y es el momento en el cual la persona se apropia del conocimiento para internalizarlo y hacerlo suyo.
La comprensión de textos, posibilita la reflexión y el desarrollo del pensamiento crítico.
El lector avanzado no lee siempre de la misma manera, sino que aplica diferentes estrategias de lectura:
-          Al tomar contacto con un texto, se inicia un proceso en el cual el lector realiza una serie de anticipaciones; su experiencia de lecturas previas y sus conocimientos le permiten crear expectativas y formular hipótesis acerca de lo que el texto dice.
-          A medida que lee, se produce una interacción entre lo que el lector sabe y la información nueva que aporta el texto.
-          Comprender un texto exige inferir (deducir una cosa de otra), leer entre líneas y captar los sentidos e ideas que no están explicitados.
-          Comprender un texto es -en definitiva- entablar un diálogo entre el lector y el autor.

TÉCNICAS DE ESTUDIO: UNA HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

La Finalidad de este espacio es capacitar a los alumnos que se inician en el estudio de nivel universitario en la utilización de técnicas de estudio que les permitan optimizar el autoaprendizaje, a fin de potenciar tiempos y mejorar sus resultados académicos. Los docentes podrán desarrollarlo en la modalidad presencial y en un entorno virtual con ayuda de las nuevas herramientas TIC. Está concebido para que cada docente pueda transformar su aula en un taller y optimizar su proceso de enseñanza en un ambiente de aprendizaje colaborativo entre los mismos alumnos.

Los Objetivos: esperamos que al término del taller, los alumnos logren lo siguiente:
- Desarrollar habilidades que permitan utilizar la lectura comprensiva para abordar diversos textos.
- Aplicar las diferentes técnicas de estudio a lo largo de su aprendizaje autónomo.
- Adquirir hábitos de estudio para optimizar su rendimiento académico.

DESARROLLO
1. Introducción
2. Aspectos fundamentales para lograr un aprendizaje autónomo y organización del trabajo personal
  a. Recomendaciones para estudiar mejor
  b. Recomendaciones para abordar un libro de texto
  c. Recomendaciones para mejorar la expresión escrita
3.Técnicas de estudio básicas
  a. Subrayado
  b. Nota marginal
  c. Resumen
  d. Síntesis
  e. Definición
  f. Observación
  g. Sinopsis
  h.  Mapa conceptual
  i. Red conceptual
4. Consignas de trabajo y ejercicios aplicativos
Anexo I; Modelo de Sinopsis
Anexo II: Modelo de Mapa Conceptual
Anexo III: Modelo de Redes Conceptuales