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lunes, 8 de junio de 2020

CÓMO REDACTAR UN ESCRITO (…Y QUE SE ENTIENDA…)

La comunicación escrita

La eficiencia de la comunicación dependerá de la aptitud que tenga el alumno para expresarse y escribir correctamente, para que el lector entienda el mensaje que se desea transmitir. Este principio básico, es aplicable en cualquier orden y para todo tipo de situaciones, tanto vale para la universidad cómo para el desempeño laboral o comercial.
Es importante que los estudiantes en particular, tengan en cuenta estas normas elementales a la hora de enfrentar sus exámenes, trabajos de investigación, presentaciones, ponencias, elaborar los propios resúmenes o síntesis de clases, redactar su porfolio, etc.

miércoles, 28 de septiembre de 2011

HABILIDADES INTELECTUALES BÁSICAS (2da Parte)

REDACCIÓN DE TEXTOS
La persona domina su comunicación mediante la redacción de textos adecuados para expresar sus ideas o conceptos en situaciones determinadas.
Denominamos texto a una composición de signos precodificados dentro de un sistema de escritura que contiene signos (letras, números y caracteres) que conforman una unidad de sentido.  
La escritura es una técnica que exige una destreza particular. Como la lectura, requiere una serie de habilidades y estrategias para armar un texto coherente y lógico.
Saber escribir no es sólo el conocimiento de las letras, las palabras y sus posibles combinaciones, sino que a esos saberes básicos se agregan otros como por ejemplo: la selección de la información; la jerarquización de las ideas; la organización del escrito para que sea coherente, relacionado, gramaticalmente correcto y adecuado a la situación comunicativa.
Podemos decir que un texto es un entramado de signos que cobran sentido propio y sirven para la comunicación. Son ideas esenciales que se agrupan en párrafos que llamamos oraciones.
Temario y Ejercicios:
1. Estructuras de redacción
2. Normas particulares de redacción
3. Aspectos a tener en cuenta en el proceso de elaboración de una redacción
4. Vicios más comunes en la redacción
5. Ejercicio integrador.