"Enseñar ya no es sólo transmitir información"

"A primera vista, aprender hoy no se parece demasiado a lo que significaba aprender hace medio siglo, o incluso hace una década. La tecnología claramente impacta, y mucho, en las posibilidades que tenemos de acceder a lo que otros tienen para contarnos y mostrarnos y en la cantidad de estímulos que recibimos a diario. Pero, ¿existen realmente nuevas maneras de aprender?"

UNA PERSPECTIVA CONCEPTUAL DEL APRENDIZAJE

Hay muchos tipos distintos de teorías del aprendizaje. Cada una destaca aspectos diferentes del mismo y, en consecuencia, cada una es útil para fines determinados. En cierta medida, estas diferencias reflejan un enfoque deliberado en un aspecto del problema multidimensional del aprendizaje y también reflejan diferencias de carácter más fundamental en cuanto a los supuestos sobre la naturaleza del conocimiento, de conocer y del conocedor y, en consecuencia, sobre lo que es importante en el aprendizaje. En esta simplificación sobre las teorías del aprendizaje, no se deben olvidar los desarrollos biológicos, neurofisiológicos, culturales, lingüísticos e históricos que han hecho posible nuestra experiencia humana.

UNA MIRADA SOBRE LAS TEORÍAS DESCRIPTIVAS QUE EXPLICAN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

¿Están vigentes los conceptos que escribieron los formadores tradicionales de las escuelas de enseñanza y aprendizaje? Este es un resumen acerca de las teorías clásicas sobre la evolución del proceso pedagógico y sicológico de enseñanza en la escuela, según las concibieron sus autores.

El docente necesita conocer las características de los alumnos en las distintas etapas evolutivas, sus posibilidades de relación con el grupo en el que actúa, las necesidades del proceso de comunicación, el grado de madurez intelectual, la estructura de su personalidad, el manejo corporal y la coordinación psicomotriz y particularmente, su capacidad de aprendizaje.

Este conocimiento constituye la base para la enseñanza. La acción docente carente de fundamentos psicológicos es mecánica. Y en este orden, los educadores debemos conocer especialmente los enfoques teóricos sobre el desarrollo intelectual, el funcionamiento cognitivo y el aprendizaje, porque inciden en las posturas actuales de la didáctica. También, es importante conocer las diferentes escuelas que se ocupan de la dinámica de la personalidad y aportan conocimientos fundamentales para entender al sujeto que aprende.